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浅淡在唱歌中怎样培养儿童的创造力 （供你参考）
[内容提要] 唱歌鬃儿园教育的一项重要内容，在发展儿童唱歌能力的同时也应培养儿童的创造力。根据多年教学心得，我觉得可以从下面方面来培养幼儿的创造力：
1、从歌词入手,鼓励儿童根据歌词赘枨璐驶莞璐式补适?画画;
2、从旋律入手，根据旋律的高低赚的动桌锥菅莩枰约杭踊ǎ葱舜醋
3、从节奏入手,让幼儿按节奏拍手滑的动桌锥醋糜锥谙硎芤Щ岢璧耐狈⒄褂锥拇丛炝Α [关 键 词] 唱歌 创造力 歌词 旋律 节奏
《幼儿园教育指导纲要》中指唱幼儿提供自由体现的机会,鼓励人们用不同的艺式簇表达自己的感情,理解跟想现孛恳桓南敕ê痛丛?肯定跟接纳它们浓厚的尚受跟表现形式,分享她们成就的幸福.饶理学家皮亚杰认为:教育的挚的是创造可创新的而不是钾复前人所啄事的人,这种人能有所创造、发芒现。唱歌是人类自然的心愿,是人类表达自已喜、怒、哀、乐复杂情感的有力手段。唱歌鬃儿园艺数的一项重要的内容，除发展幼儿唱歌能力之外,也要培养幼儿的造就能力. 创造能力既称创造力。创造力一词始于拉丁语cre8n，意思是成就、创建、生产、造就。早在古欧洲时期，亚里土多德就将成就定义为：“产生前所未有的事物。”根据乐曲由歌曲、旋律、节奏而构成，我考虑可以从下面方面来培养幼儿的创造力。
一、“玩”歌词 歌词即曲目的词。歌词的文字与内容是有趣的并为幼儿所理解的。我从下面形式来使幼儿“玩”歌词，.培养幼儿的创造性。
1．根据歌曲编动走唱边动鬃儿的缺点,他们不但用歌声来抒发感情,更喜欢用动子以补充,如果歌词是最准确的,且容易体现的话,幼儿经常可自己创造一些动醉达自己对歌曲的理解.。小班幼儿嗜芽阶段,只是腐状踪数儿童创幼儿模仿,如孩子们一看到有关军人的歌曲就庄谆听到“柠蝶”的歌曲就组步，双手嚣上下摆动的动谆听到“花儿”的歌词就把小手托在眼睛后面，小心翼翼地把两父箱……随着年龄的陨罹榈姆岣?到了中.错多幼儿都可自己创注且评一评、比一比谁的动酌看了。.如:《胆小鬼》一歌中的“冬冬是浮鬼”一句配动子械挠锥址判厍翱焖俚嘏亩?双腿微屈锥状,眼睛漳；有的幼儿双手遮住嘴巴,眼睛缴碜幼味挥械挠锥阍谧雷拥紫?身子在一骗惟妙惟肖地把“胆小”的含义形态突稠达常 挥成人的心态看,这些动浊常饥幼稚，可是要从儿童的年纪、知识经验、动坠水平去评判和评价「情感与形式」，何咯动总这么逼真、淋漓尽致地表现敞的感情,恐怕是一些成人所不及的。胰糜锥枨涠一方面教师能多使儿童直接观察自然生活的钢现械玫狡另一方面教师也能示范一些动综察同伴的一些动卓扇糜锥郎陀泄匚璧傅耐计?教会幼儿一些表达的方式,在课堂中要帮幼儿创造性地想筹方式的机会,不必把每钙得好好的,让幼儿只是驾燥的跟着
2、为歌曲澡词. 让幼儿给熟悉的曲子月的歌曲讳部分歌词,这又可提升幼儿唱的兴趣,发展歌唱能力,也有利于对儿童创造力的培养，如:幼儿将植物名称换一换,把春天及特栈改,悔二,第三人称换成第一人称等.如“牛牛的牙齿”在教会儿童说话阂请幼儿自己改歌词.阮为小赔样改（括号里为原本的歌词）：阮为（牛牛）的牙邓祷奥┓缌?甘蔗（排骨）啃不动呀,红薯（苹果）咬不动呀,汐公呀!妈妈（穿哈哈笑了,爸爸（穿哈哈笑了,哈哈哈哈,阮为（牛牛）要长矗实践证米儿阅编歌词不晋于创爪的培养,同时对宰儿信心,发展幼儿的语言也篇
3、根据歌词注编故事. 有时老师有意将歌曲编成故事帮助幼儿理解歌曲的涵义。相反，在儿童学会说话鹤儿根据歌曲编故事皇事内容用作画方式表现扯疾皇嘌锥丛炝Φ囊桓旆āＳ泄囟锘锏母枨锥不侗喑晒适?有关四季猾的歌曲儿童喜欢用作画来体现.如：歌曲《春天》孩子们会按照自己的观察画上垂着柳跳盛开的五颜六色的花束,嫩绿的小树等；《小老淑话》孩子们便将歌曲编成故事,情节跌宕,抑扬顿挫,这样就激发了孩子们创姿趣,丰富儿童的创造力.